ally...too much!

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喜欢《浪潮》这类由现实题材改编的电影，情节集中扼要，重视镜头感及节奏，想起Gus大导的《大象》。虽然我更热爱后者的风格化。让视线随着画面转移而流淌，同时麻木思想，为那最后的惊吓。但处于独裁国家中，看《浪潮》时更能激发起我们对个人及群体行为、集体主义和独裁国家的思考。电影没有想象中那么暴戾与阴暗，但确实是令人深刻的一门课。

电影改编自1967年美国加州Palo Alto Cubberley高中发生的真实历史事件，观影后读了当时那个老师Ron Jones的个人主页上对此事的描述，补充几点事件真相：

1.第一节课时，Jones将座位极其笔直地排列，当学生进入教室将灯光调暗，并播放瓦格纳的音乐（被视为激发起德国纳粹的音乐）。

2.根据学生Mark Hancock的回忆，课堂很快就制定出一套奖励制度。譬如，如果你是一个表现优异的党员，你就可以获评A，如果你在某次改革中失败，你就只能获评F。

3.之后，Jones加设速度训练，能够令在走廊闲逛的学生在30秒内回到座位静坐。

4.那个仿波浪的手势是Jones创造的，并被称为“第三浪潮”，其依据是民间认为在某一系列的浪潮中，第三波是最大的。

5.几名男生被指派保护Jones，履行任务时他们佩戴着浪潮臂章（似乎白色衬衫并不是当时被采用的制服）。

6.每一位成员都会收到一张会员卡，其中有三张被Jones随机划上“X”记号，拥有这些被标记的会员卡的人被指派留意谁违反规则，这些规测包括可以走哪些校道，可以与谁结伙等。直至第4天，班上约有一半学生已向Jones提供过一些反动详情，从态度不敬到针对Jones的政变阴谋。地下活动迅速蓬勃起来，人民自觉成为了自身的警卫军。亲密伙伴间的背叛与告密时有发生。籍此，Jones中断了大量集体间的关系网，更有效地行使其权力。

7.Jones还组织了一队官方的匿名性的“秘密警察”，以协助浪潮规则在校内外的贯彻执行。

8.Jones会随身携带“起诉书”，以便记录学生姓名及罪名。被告遭受指控时需马上起立，一部分人会脱罪，而大部分人则会被班级定罪，然后高呼“有罪！”，继而被流放至图书馆。

9.地下活动存在的主要问题之一是，Jones在早期实验中不断修改规则，忽视了那些原先可获评A的人之后却被评定为违规者，这诱发出学生针对Jones的暗杀计划，虽然后来因消息泄露而不遂。

10.为结束这次教学实验，Jones将学生集中于演讲厅，将电视打开并离开课室。学生们注视着空白的屏幕好一段时间，突然，屏幕中出现了二战中的毒气室影像。有学生惊呼着逃出门外，发现世界依然美好。这时Jones走进课室进行类似电影最后的那段发言。最后并没发生血案。

整体而言，电影中更多地强调学生的积极参与，而实际上的Jones似乎对这次教学实验积极得多。虽然Jones声称永远不再重复“浪潮”，但不能否认的是，法西斯永远有存在的可能性。

后话：Jones现于旧金山康乐中心为残疾人任教。